刘煜炎：选国际学校，这五点一定要注意

中/高考之后，对成绩达到预期并顺利进入理想学校的同学来说，可以一边上学一边调整对未来的规划。而对于中/高考成绩没有达到自己预期的同学来说，我觉得有两个选择，一个是可以考虑复读，另外一个就是选择一所有经验、教学质量可以保障的国际学校，在国内学习国际课程然后去申请世界一流大学。目前我的学校就可以提供这样的渠道，通过A-Level课程、 AP课程的学习，可以把学生准确的、有把握的送到世界名校去。

如果是在高考之后，考生无论是选择复读还是先读国际预科课程再出国留学，最少都要花费一年时间进行准备，在时间与金钱方面都产生不小的花费不说，而且这都是根据结果做出的被动选择。如果学生在中考后就开始对今后自己的升学道路进行规划，可能他的主动性更强、成本更低，性价比更高。

北京的国际学校是很多的，如何在这些学校中选择适合自己孩子与家庭的国际学校，我建议可以从以下进行考虑：

我是北京第一批开办国际学校的人，当时北京大概只有两三所学校在开国际课程，如果那个时候要选的话，肯定是没得选。但现在国际学校有很多，家长要从中选择那些有一定办学历史的学校，因为这些学校相比新开的国际学校教学经验更丰富，生源质量更高。我觉得一所历史没有超过五年的国际学校，你要小心，如果一所国际学校在办学第六年之后整体成绩很稳定的话，还是值得大家去信任的。

外教是很多家长评价一所国际学校的一个标准，但是对于外教的需求我认为更多是要根据孩子将来读什么科来判断。如果孩子的选择偏文科，例如人文方面学科，那我觉得外教更具有优势，如果孩子倾向于理工类学科，那还是国内教师的优势更大。而且理工类的科目如果直接进行外教授课，课程中就涉及到很多的专业性英语，这对学生的英语水平要求很高，很容易打击学生学习的兴趣。我创办的学校都采取双语教学，让海归老师来教数理化课程，在学生英语水平不高的时候，用中文授课，用英语进行辅助教学，随着学生英语水平慢慢提升，再用英文讲给他听，用循序渐进的方式保证学生的学习兴趣，同时解决了他们在进入大学之后语言压力的问题。

每个国际学校教育理念和培养目标都不相同，比如在我的学校，我们主要培养的是理工类人才，所以我们很注重对学生思维能力的构建，在课程设置上也更注重针对理工类学科的安排。如果你来这里想要培养一个声乐类人才，那肯定是不对口的。所以要同学们要先对自己有一个定位，然后考察学校培养目标和课程系统配套，再来进行择校。

一所学校的校风决定了学生在校园内的生活环境和人际关系，家长在为孩子选择国际学校的时候要看这所学校的校风是不是和自己的孩子契合。我们始终坚持奋斗、上进的优良校风，我们不比吃穿，而是要比谁更爱进步、更愿意互助合作、更想要做出一番事业，我们要培养能进入世界100强理工类和类理工类学校的人才。

我个人认为选择中档左右就可以，不见得要选多么豪华的校园。因为越是豪华派的话，可能你学费的相当一部分都贡献在人家的房产上。目前我们在硬件上属于中下档，因为我们不属于上市公司办学，也不是公办学校国际部，更没有大财主投资，而是我作为一个学者跟几个校长一起联合投资来办的学校，所以硬件设施上保持简洁、舒适，虽然不豪华，但是学生来了也不会受苦，也有利于让学生保持上进。

现在有的学校做宣传的时候会说学校有游泳馆、开设了马术课、高尔夫课等，标榜“贵族教育”“培养贵族精神”， 但是“贵族精神”不是说我们爱花钱、上这些课程就可以培养出来的。它是一种“己欲达而达人”的精神，“贵族”的“贵”应该是良好的家教与家风，应该是精神之贵而不是物质之富。

有的家庭的确经济条件优越，他会在校外让孩子去学习马术、高尔夫，如果学校开设了这类课程，的确减轻了家长接送孩子、监督的负担。但是对于一所学校来说，这些课程不是教育的本质。今后的教育重点是孩子的思维与人格，要通过教育使得一个孩子成为一个更善良、更有道德、更有水准的人，只有拥有这样的品质，一个孩子才能“贵”的起来。学校的真正目的应该是培养学生创造性思维能力，这是一个长期的培养过程，要通过学校的核心课程，包括数理化、手工课程等去构建孩子的创造性和实践能力。