喜迎新年开门红
刘霄阳同学收到
世界顶尖研究型大学
剑桥大学University of Cambridge
生物专业录取！
求学路线
英美双申：从芝加哥到剑桥
此次收到剑桥录取通知书的刘霄阳同学，已在2019年12月19日获得美国排名第六的芝加哥大学录取，收到芝加哥大学录取前他已经去上海完成剑桥面试。
提到剑桥面试，刘霄阳心中很是忐忑，“没有把握，可能只有两三成可能性被录取，感觉当时答题效果不太好，跟教授对话互动也没预期那么好。”
如今，剑桥录取已定，刘霄阳同时被英、美顶尖名校录取，打破人们对留学课程体系、留学申请只能兼顾一个国家的刻板印象。
刘煜炎博士在尚丽学校开办的科创高中班多年来一直坚持开设A-Level、AP双课程体系，学生可根据自己的方向选择相应的课程体系。同时，学校灵活的教学设置也给予学生更多自主选择、自主学习的空间，因此很多学生同时拥有A-Level成绩和AP成绩，申请过程中这些成绩互为补充辅助，成为我校学生具有学术能力及潜力的有力证明。
“同时申请两个或两个以上国家的大学在咱们学校还是比较普遍的。像18年上剑桥的袁莹格同学，同时也被美国加州大学洛杉矶分校和卡耐基梅隆大学等很多名校录取。英美双申需要根据学生本身的特点，兼顾英美名校的要求。刘霄阳同学非常突出的是他的学术能力和热情，他的主要活动都围绕自己的学术兴趣展开，比如他参加生物研究的夏校。没有过分分散精力，但在专业学术探索上又深入了一步。与其遍地开花，不如抱一守中，这对于双申的同学很有启示作用。”科创高中班的吴博士这样说。
刘霄阳参加芝加哥大学夏校时在山上挖掘化石拍照留念
教学实力
教学提升：北京第一、全国第二
从尚丽科创高中班走向世界顶尖名校的这些学生并非天生奇才，也不是各名校抢先预定的高分学子，他们因追寻更优质的教育选择追随刘煜炎博士，学校也为他们提供了一个强化学术能力、提高学术水平的平台。
2018年，由“外滩教育”发布的《2018中国大陆出国留学最强中学TOP100排行榜》中，我校在学生的学术能力提升这一项获得了19.25分（满分20分），位居全国第二、北京第一。
在总排名表中，我校在生源质量这一项中的得分是1.73分垫底，与第一名20分相差18.27分。
随后的分析统计中，我校的教学提升能力项得分为19.25分，位居第二，与第一名只相差0.75分。
摘取世界顶尖名校录取名额之路，并不是简单的依靠勤奋努力、运气加持，而是我们在日常教学中不断提升学生的学术能力、学科思维，当我们具备了足以应对挑剔的名校录取标准的实力，机会来临时，我们的学生才能将机会牢牢抓在手里，成功步入世界顶尖名校！
科创教育
价值引领 自主创构 科学思维 建模高效
刘煜炎博士多次在家长会、开放日中这样表达，“让学生死读书考高分的教育是最简单的教育，让学生不仅能考高分，还要创建科学思维的教育，这才是难的教育，也是我们应该做的教育。”
这样做教育不是一个简单的事情，而是复杂而艰难的系统工程。
剑桥大学物理化学博士刘煜炎，把他多年学术研究和带博士生的经验，延申到中小学教育，创设了“原点主题研修式教学”模式。
△ 康福课堂，学生互相讨论、交流想法
“好的教育能给孩子的，是创设一个能催生他的梦想，唤醒他的良知，坚定他的自信，发达他的思维，挖掘他的潜力，养成他的好习惯，助力他的发展，斧正他价值观的教育生态园。用价值观，用课程，用好老师，用好体验，好同学，好校风，潜移默化地影响受教育者。”
刘煜炎博士认为，打造学生的思维和学术能力，要基于学科内部的项目式学习。项目式学习不是表面的活动，也不是形式上的项目，不是学科之外，而是贯穿学科之中的内容。这是开启教育为学生赋能机制的关键。
什么是一个学生最好的状态？是他们在经历正确教育的过程中逐步达到从他律实现自律、自求，从教师的引领走向自我觉悟，自主发展之路，从教育赋能进入自我赋能的良性循环，从而能够笃定坚持并有能力自我成就。
这样的学生，才能获得世界顶尖名校的青睐，才能在离开高中校园后继续发力，才能真的实现人生理想，成就非凡一生。
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