李涵阳：学校唤醒了我的责任意识

“这里的老师不仅是‘教’你，还‘育’你，他们把教育这个词研究的很透彻，真心地帮学生希望学生好。”

——李涵阳

人物介绍：李涵阳，2016届毕业生，考取美国宾州州立大学、克拉克大学、福特汉姆大学。

偏爱开放课堂，选择刘煜炎博士

初中的时候，我参加了美国的一个夏令营，体验了美国的学习模式后，就有了出国留学的打算。我参观了那边的学校，感觉挺好的，我觉得国外的学习模式、氛围以及生活状态比较适合我。后来，我就在邻居的推荐下来这里就读。但因为我的基础比较差，中考只有470多分，英语也较差，在刘煜炎博士的建议下就重读初二后再跳级读的高一。

刚来这里时，自主开放式的课堂和相比原学校的宽松教学模式，让我像是从笼子里放出的猴子，一开始来的时候挺闹的，过着嘻嘻哈哈的生活，也不怎么爱学习，但是这里的老师都特别好，特别负责，课上课下都引导学生去学，对成绩差的学生也能做到不离不弃，我觉得这是一个老师最重要的事情。尽管遇到了完全不同于之前学校的好老师，但是我还是玩心不减，高一全年仍然在玩玩闹闹中度过。

幸遇人生导师，转变学习态度

来这里之前，我给老师的定义就是：古板。就知道天天批作业，然后不苟言笑，非常严肃的跟我谈论学习的事情，从来不会跟我谈论其它的。但是到这里后，我的认识出现转变，并且我还遇到了一个只年长自己十来岁的“妈”。这个“妈”就是我当时的班主任张老师。她是我的英语老师也是班主任，我来这里上的第一节英语课就是她教的，当时我就感觉，哇，原来英语课还可以这么上，然后觉得很神奇。但是张老师跟我之前遇到的老师都不一样，学习的时候她是老师，课下的时候就跟我妈一样，我们课下有什么烦心事也跟她聊，那时候我就是因为喜欢英语老师，所以英语成绩是最好的。

高一因为贪玩，我的成绩一直不见好。张老师真替我着急，还急哭过，当时把我也感动的哭了。高一我参加了AP考试，考的很差，觉得特别对不起老师。高三上学期，我就被分到了差一点的班，于是，我突然意识到如果自己再这样下去的话，就不可能向高处走了。

我想要跟优秀的人接触，因为跟比自己优秀的人接触的话，耳濡目染，时间长了你也会变的跟他们一样优秀。于是，我这才开始认真对待学习了。终于，在高三下学期的时候，我又被调到了高三（2）班，看到周围的同学都在学习，我的学习劲头也更足了，继续奋力往上走着。等到毕业申请季来临时，我已经手握3个AP5分，一个4分，托福95分，SAT1780的成绩，终于也可以向自己梦想的美国名校递交申请了。

心智转变，成长不只是成绩

如果问我在高中最大的收获是什么，我感觉在高中成长的历程简直太大了，来这里之前我是一个小屁孩，什么都不懂，像井底之蛙，来了这里之后，就跳出了原来的那口井，但我又发现另一个更大的井，并且口更大了点，我可以尝试的东西更多了。我在这里最大的变化就是心智的变化，学习上的变化也挺大的，但心智逐渐完善和成熟是我在这里最大的收获。比如说我原来不知道学生和老师的关系可以好到这种程度，就跟朋友一样，老师和学生吃住都在一起，即便在去食堂的时候都可以跟老师聊天，老师又都特别的平易近人，通过跟老师聊天，从老师的智慧中学到很多，不光是学习，还有做人处事等方面。另外，我来这里之前不知道学习的重要性，也不知道什么是责任，我之前就一直在逃避，但现在我知道目前我的责任主要是学习，只有好好学习将来才有能力担负和保护自己的家人。

课堂不止是学习，“育”胜于“教”

这里的学习模式也是让我受益不浅的。这里的课堂注重发散性思维，尊重每个学生的想法，刘博（刘煜炎博士）上课的时候就挺体现这个特点，比如说他会写几道题，让你先自学，试着去解这道题，然后你会发现每个学生都有不同的解法，但是老师也不会急于判定谁对谁错，他们会对学生的想法都予以肯定，然后挑一个最好的来讲，并从这个最好的发散、建模，以后类似这样的题就都会解了。这种方法就很好，起码从心智上来说不会打击学生的自信心。我上小学时，有次因为不会做，结果数学老师直接把试卷扔到我脸上，这让我一直对数学心存畏惧，也对老师比较抵触。但这里的老师完全不同，他们不仅是“教”你，还“育”你，他们把教育这个词研究的很透彻，像英语老师张晓莲、体育老师李春红、德育老师刘妍，他们都是特别不错的老师，真心地帮学生希望学生好，我能够有现在的成绩也都是有这些老师在背地里给我默默地鼓励，我之所以能够自己努力，动机就是因为老师让我有信心去面对所有的难题，并且意识到了责任的重要性。