刘煜炎：学生只分两类，教好孩子学校只需要做好这一件事

“学生不应该按智商高低分为三六九等。学生只分‘愿意学’和‘不愿意学’两类。学校只需要让学生愿意学，他就必将变得优秀。”

——刘煜炎

让孩子从“不愿意学”到“愿意学”，

没有点石成金的神奇魔法，

唯有尊重、信任、支持与耐心，

全靠修身修心的“心智建模”，

来自我校资深老师们的十大法则，

促成学生们脱胎换骨般的巨大转变……

01

近日，在由新浪教育、微博教育、博辞教育联合主办的“新浪&微博2021国际化学校校长高峰论坛”上，刘煜炎博士的一席话让到场的其他十余家国际化学校校长频频点头。

刘博高中老师袁志禄老师也发来信息，对刘博的观点表示赞同：

【附】袁志禄老师分享：

人的智商差异是客观存在的——智商高的学生学得快一点，轻松一点，取得好成绩容易一点。但决定学习成绩是否优秀的关键因素不是智商高低，而是学习态度。

勤能补拙。智商一般，但勤奋刻苦，照样能取得好成绩。我教过的成绩优秀的学生中，绝大多数都是靠勤奋取得的。反之，智商再高但不认真学习，充其量只能取得中等成绩。这，就是非智力心理因素对学习的影响。

决定学习成绩的心理因素有三：上进心，自尊心和羞耻心。

上进心强的学生，有远大的理想和阶段性目标，学习积极主动，勤奋刻苦，成绩优秀。

自尊心强的学生，不服气，不愿意输给到人，是他们学习的动力。有自尊心的学生，学习成绩可能不是班上最优秀的，但也差不到哪里去！

羞耻心，是做人、做事的底线，也是决定学生的学习成绩是否垫底的底线。有羞耻心的学生，当成绩不好时，会感到恥辱，从而痛下决心，奋起直追，迎头赶上！

你说的“愿意学”和“不愿意学”的分野，就在于有没有这三个“心”。

02

刘博的观点得到众多网友的积极回应，有网友留言，“学生不爱学习的原因，是在现有的填鸭式投喂式教育模式里，考试评价机制让大多数孩子成为‘中等生’和‘差等生’，持续的负激励让孩子完全丧失学习的兴趣和信心”，“成材的学生必要条件是内在思想的觉醒，充分条件是外在资源的整合。家长既不能帮石头孵出小鸡，也无法阻止一定要破土而出的种子。”

03

建校十三余年，

毕业学子近千人，

“不愿意学”，究竟为什么？

如何才能“愿意学”？

众多学子来到我校后脱胎换骨的秘诀是什么？

听听来自一线资深老师的分享……

智商差异确实存在，

但不是决定性因素，

孩子不愿意学，

家长不要盲目焦虑或施压，

要从根本找原因。

from 刘金玲   

我总说，要先从家长身上找原因，是不是你自己太过焦虑了？家长的焦虑急躁会传导给孩子，大多数孩子其实自己也想学好，也知道着急，但短时间内看不到成效，反而就容易灰心丧气，被各种负面情绪所淹没，那自然就没有信心继续学了。

from 高璞   

教过这么多孩子，天赋异禀的其实是极少数，学习好的孩子往往主动性比较强，自己知道学；那学习不理想的孩子，很多就因为在学习上一直找不到成就感，找不到学习的意义和价值，所以才会逃避，反而跑去在电子游戏或其他事情上找成就感，学业表现就会越来越差。

from 郑颖  

物理跟别的学科有些不同，它是一门逻辑性、关联性很强的学科，如果前面学的知识点没有掌握扎实，后面要追的话确实难度不小。基础较弱的学生，一看积压的知识点太多，感觉“高攀不起”了，就会产生畏难情绪，又不知道有什么具体方法可以解决，成绩也就难以提高。

十大法则，

从根本上促成孩子的心智转变，

才能发自内心“愿意学”。

from 刘金玲  

刘博常说“促成孩子心智转变才能将不愿学转变为愿意学”，从务虚的角度讲，无论是老师或是家长，我建议可以从下面这五个方面入手：

第一，尊重+信任+支持+耐心

相信“相信的力量”，要让孩子感受到被尊重、被信任、被支持，孩子的状态自然就会发生变化；此外，家长一定要有耐心，问题的积累都是经年累月的，转变更不可能一蹴而就。很多道理其实家长都懂，但就是沉不住气，太着急了，没有给孩子足够的时间空间去促成变化。

第二，营造宽松氛围，让孩子有喘息机会

迫于压力做出的行为，效果一定不能持久。我带过的班曾有个男孩，英文比较弱、他自己跟我说，之前的老师总逼着他背英文，背不过不许睡觉，他内心极度不情愿，就算勉强过关，第二天准保忘。我就跟他说，“没关系，老师也会忘，你坚持背，今天没记住别着急，明天继续再来。”一个星期以后，他跑来跟我说，“老师我觉得我还是可以的，这几天背的大部分都记住了。”他后来在班会上总结，“我发现当老师给我一个宽松信任的环境时，我还是能学会的。”

第三，平等沟通，引导为主

高中阶段的学生已逐步走向成熟，个人意识越来越强，对很多事情都有自己的独立见解，强硬的说教管理已经不起作用了。所以我们跟孩子沟通时更要保持平和平等的心态，要像2个成人间交往一样去跟他们交流；同时注意以“引导”为主，为孩子指明大方向就行，不要在很多细节上过于纠结较真。

第四，人品好的孩子学习成绩不会很差

比起成绩，我觉得家长更应该在培养孩子的人品上下功夫。我发现，只要人品好的孩子，学习成绩都不会很差。我经常跟学业成绩不太理想的同学讲，“我从来不会拿你们的成绩跟别人比，成绩不好，有很多原因，也不是一下子就能赶上的；但在班级管理、课堂纪律、团队协作，甚至环境卫生上，我相信你们不会比别人差，你们甚至能做得更好。”当我一直在跟孩子们这么强调时，会发现他们真的可以做得很好，而且这些方面做好了，学习成绩就会稳步提升。我在太多孩子身上都得到验证。

第五，以身作则，突出榜样力量

学校和家庭就像土壤一样，越肥沃的土壤才能长出更茁壮的小苗。我们要求孩子上课不能迟到，如果班主任天天不起床，那怎么能有说服力呢？家长也一样，我们总说要控制孩子玩电子设备的时长，结果家长从早到晚抱着手机不撒手，孩子肯定也不会服气。所以，希望孩子能做到的事情，我们成人首先要起到榜样带头作用。我们自己都做不到的事情，就别逼孩子做。

from 高璞   

那我从实操角度，讲讲我们一线教学的老师都是怎么做的：

第一，挖掘兴趣点，找到奋斗目标

都说兴趣是最好的老师，但是在明确兴趣之前，我们家长先要接纳孩子的差异，有的科目就是擅长或不擅长，有喜欢的就有不喜欢的。帮孩子找到他喜欢并擅长的领域，才能激发出真心想学的动力。有了发自内心的动力，其他障碍都可以跨越。

第二，分解学习任务，一次进步一点

对于基础较弱的学生，学习目标一下子设得太高，孩子达不到反而就会有负面影响。所以，我们在备课的时候，专门会给班级排名靠后的孩子特别设计很多互动环节，经常是5分钟一个小任务，让他掌握一个小知识点就马上能获得积极反馈，让他觉得“我也听懂了”，坚持时间久了，他就会逐步建立起对自己的信心，觉得自己也行！

第三，同学间互助比老师补课效率更高

在学校，我们特别强调学生间的互助互补，同学们会根据不同学科结成不同的互助小组，同学间互相答疑督促，其实比老师讲解更加清楚，因为孩子们之间更容易理解问题到底卡在哪里，同学间的交流也更充分，随时随地都可以进行。而且，有的学科你强你就可以帮助别人，有的学科可能你就需要别人帮助。在这个过程中，孩子们也会发现自己的长处和短板，对自己建立起信心的同时也能看到别人的优势，自己会更加谦逊。

第四，输出倒逼输入

教别人是最好的自学方式，这在我们学校不仅仅体现在学生间的互助上，我们老师上课的方式也始终坚持“以学生为中心”，课堂上大多数时候都是孩子们在讲题，成绩弱的反而能有更多发言机会，讲一遍不清楚，就再讲几遍，不同的人可能还有不同的解题思路。在这样掰开揉碎的讨论过程中，无论是讲的人，或是听的人，都能获益匪浅。

第五，传授具体学习方法

具体学习方法很重要，很多孩子成绩不理想不是因为不努力不用心，而是没有掌握具体的学习方法，面对繁重的学业不知如何下手，时间一长，缺失的知识点一多，再想赶上就比较吃力了。所以，在这里，我们特别强调要让学生跟着老师的步调走，老师会把每一阶段的学习重点难点划出来，配合预习复习，再加上有针对性的的做题方法讲解，知识点就可以掌握得比较扎实，不需要铺天盖地地刷题，照样能获得良好的成绩。

Q：如何解决普遍存在的初三高一成绩滑坡现象？

from 高璞

我见过不少学生，小学甚至初一初二的时候成绩都蛮好的，但一进入初三，特别升入高一后，成绩一下子就出现大幅下降。孩子不是不学，反而很努力想赶上，但就是觉得很吃力。这是怎么回事儿呢？

后来我发现，这样的学生，很大比例都是在小时候父母施加压力比较多或期望比较大的。小时候学习内容相对简单，孩子也小，没法反抗，被迫也能学，成绩表面看还不错。一进入高中，学业难度一下子增加很多，父母又隔得比较远，管不了太多，孩子反而容易出现反弹，而且反弹还会比较激烈。

所以，我特别建议，在孩子小的时候，不要太苛求成绩，要呵护好孩子的好奇心和求知欲，这样到了高中，孩子的学习后劲反而会比较足。

Q：孩子学习态度变好了，学习成绩就能很快提高吗？

from 郑颖

当孩子学习态度终于有转变的时候，不少家长又开始盯着成绩，如果成绩还是不理想就再次陷入之前的焦虑……但我特别想跟家长强调，不同学科有不同的特点，类似物理这样的学科，不是说学习态度变化了，就能很快体现在成绩上的。我们有不少学生，至少花了1-2年才能出比较理想的成绩，甚至有个别同学上了大学以后，才慢慢显现出成果。

所以，家长一定要先修自己的心，先把注意力从孩子成绩上转移开，只要孩子有了学习的意愿和动力，就要持续鼓励，给予信心，一定要坚信孩子最终都会找到最适合他自己的学习方式。

古希腊思想家苏格拉底曾说过，“教育不是塑造，是唤醒，是引导学生成为更好的自己”，哲学家柏拉图也说过，“教育非他，乃心灵的转向”。两千五百余年前的先贤已经为我们指明了教育的本质和方向。

对于青少年，思维能力远比知识重要，更能影响他们未来的人生道路。让我们共同保护好孩子的自尊，呵护好孩子的心灵，让他们在成长中收获自信自强，孩子必将焕发出无穷激情与力量！