正确的理解孩子：发现制约孩子的天花板
谈到学习，我想说的是每个孩子都有天花板。
我小时候是在农村上的学校，我同学里就有几个考清华北大的，但我的智商是有天花板，他们不怎么努力就可以考上，我再怎么努力也考不上。但现在，我的生活现状并不比他们差。所以，有时候，学习好并不代表一个孩子以后就好。
孩子在几科中，有一个弱项，就很可能影响孩子的成绩，但这并不代表孩子不优秀。这一个弱项也许是天性基因影响的，并不能决定孩子以后不优秀，因为他有那么多优秀的地方。当然如果你放在高考的平台上，有一项很弱，就不可能让孩子成为优秀的那一类。那么家长怎么意识到这个孩子是不是优秀呢，是选择整天训孩子不如别人，还是踏踏实实分析好孩子？不优化他的路，如何让他走的更好？我觉得这是家长应该思考的。
有的孩子，各科学习成绩都平平，但是他有他的路。就像咱们学书法一样。说这个孩子他坐得住啊，坐得住本身就是一个很大的优点，你看他平凡不平凡，你要不要利用他的这个优点。其实，坐得住也许就是他一生最大的特长，家长你不去发现他的优点，反而要去跟其他孩子比考试成绩，你把孩子放在你的高压之下，在社会上，孩子得不到正常的爱护（因为社会还是会以成绩为参考），作为家长你又不爱护他，最后就把孩子给毁了。其实，假如孩子有一个坐得住的特长，这是有专注力的一个表现。有的孩子的心态很阳光，做事很认真，丁是丁，卯是卯，这个本身也是特长，但家长为什么不去发现、鼓励、发扬他的特长呢？如果家长能够做到，那才是真正的爱孩子。孩子有这些特长，在以后的社会竞争中，其实都不会落伍。每一个孩子都有弱势有强项，关键是家长怎么去看待和引领。
张煜彤在上学的时候就有天花板，他的天花板是英语。张煜彤的理科特别是数学很好，可语文和英语不行，后来初中的时候语文上来了，但是英语还是不行，一直没解决，没突破。到高中后，他基本就把其它科都放下了。高一的时候，下课都是学习英语，学校还为他提供一个自习室，每天晚上自习学英语基本也是到十一二点，是真的下功夫了。但是，第一年，他的托福只考了86分。一下子把他的积极性全打击了，第二年，再怎么也起不来。其实，这个客观分析，我们把他送到国外留学，本身就是在拿他的弱项在跟人家比。高一他考AP，没怎么努力，报了十门，最后6门5分、3门4分、1门3分（心理学），他的学习能力，在刘博和学校的培养下，已经很强了，宏观经济、微观经济学，只学了一个礼拜，就参加考试，还拿了4分。但是呢，人生是有天花板的。他在英语上有突破，但也只能突破到接近90了，再往上，他突破不了了。
但因为其它成绩很突出，后来帝国理工给他定的是雅思6分，这就很简单了，基本就是无条件录取。最终，他能用自己的特长补上这个天花板就可以。他的英语最后达到能够交流，能够写出论文，这个水平就可以了。后来在帝国理工他学的也很好，现在拿到了牛津的博士奖学金。
